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《雪孩子》第二课时教学反思

正文
《雪孩子》第二课时教学反思

《雪孩子》第二课时教学反思

翁凤凰 2017-12-06 教学反思
  [《雪孩子》第二课时教学反思]        《孩子》一文以连环画的形式出现,将变化常识融于故事之中,易于激发学习兴趣,

《雪孩子》第二课时教学反思

。以下是我对这篇课文的教学反思
  一、尊重学生独特感受,朗读感悟
  学生的感受是通过朗读来实的,“读书百遍,其义自见”。在这教学片断中,充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文,或同一个人物,学生站在不同的角度,往往会产生不尽相同的感受。走进新课程,我们的课堂形式发生了很大的变化。新的教学方式,点然了学生思维的火,每个孩子都有独特的想法,每个孩子们都有丰富的内心世界,体现了审美价值的个性化、多元化。让我们在课堂教学中,努力给学生创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛,尊重学生的独特感受,让学生们根据自己的理解,读出了不同的感情色彩。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解,体现了审美价值的个性化、多元化。
  例如在最后一段教学中我引导学生去练读,说:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?有一位学生说:我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云,但他用自己的生命换来了小白兔的平安,雪孩子觉得很高兴,所以要读出高兴的语气。第二位学生说:我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔,自己却化了,小白兔觉得很伤心,所以要读出伤心的语气。这两种完全不同的答案该如何选择呢,我顺势引导所有的孩子来参与,用自己喜欢的方式去读这段话,

教学反思

《雪孩子》第二课时教学反思》(http://www.unjs.com)。一边的小朋友在读“很美很美”时,读得比较慢,可以看出这时她很伤心。在读“飞到了空中”时,也读得较慢,可以看出这时她很伤心。另一方的小朋友在读到“很美很美”时,语调比较高,也读得比较快,读出了高兴的语气。在这教学片断中,学生站在不同的角度,往往会产生不尽相同的感受。学生在朗读中,体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情;而从另一角度,学生们也感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。此时,情感的体验就像我们说的“此时无声胜有声”的境界,最后我也只是说了一句中肯的话,发表我的意见:我认为从“美”这个词,还能看出雪孩子的心灵美。
  二、拓展延伸,发散思维
  在理解课文后安排了四人小组讨论“雪孩子会回来吗?”的话题。让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式,毕竟是低年级的学生,所以要深入到各组,适时地加以引导和点拨,使学生张开想象翅膀。“雪孩子还会回来吗?”这是孩子们最想知道的问题,但是老师不告诉学生答案,而是通过课件引导学生理解“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”,以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。最后再通过演示课件理解“云变成和云变成雪的过程”,让孩子们体会去了学习的乐趣、成长快乐。“雪孩子回来以后,你会对它说些什么呢?”引导学生从各个角度来说,鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
   新课标要求学生具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,学会运用多种阅读方法,丰富自己的精神世界,教师在教学中既要注重阅读积累方法的指导,又要注重课内外知识积累的运用、延伸与拓展,为学生提供运用知识、创新思维及实践活动时间与空间,有效培养学生积累知识的意识和运用知识的能力,培养学生良好的语文素养。

  第2篇 家长会教师代表发言稿:家校携手 共同托起孩子的明天
  〖预览〗家长会教师代表发言稿:家校携手 共同托起孩子的明天  王小丽  尊敬的各位领导、各位家长,亲爱的同学们:  大家好,首先,我作为教师代表对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢您能在百忙之中来参加这次家长会,这是你们对孩子的爱,也是对我们工作的大力支持和帮助。  我是土生土长的黎母山人,在座的家长中有我的亲朋好友,也有我的同学。三十年前我曾在这所学校读书,毕业后又回到这里工作将近二十年了,我深爱着这里的一土一木,我深切的希望能看到咱们山里的孩子可以走出大山,可以在更广阔的天地施展自己的才华。回到这里工作,看到以前教过我的林美梅老师和王哲英老师还在熟悉的岗位上默默地耕耘着,在这支教师队伍里,有我的老师,我的同学,也有我的学生,……【全文阅读:家长会教师代表发言稿:家校携手 共同托起孩子的明天
  第3篇 把课堂还给孩子  --《ie ue er》 教学反思
  〖预览〗 把课堂还给孩子 --《ie ue er》 教学反思 在课堂上,学生是学习的主人,是课堂的主人,为了更好的体现这种理念,学习这一课时,基本上是在编儿歌,讨论,自学中度过的,有效的激发了学生的学习兴趣,学习积极性,训练了学生的口头表达能力和思维能力,有效地提高了教学效率。 一、尝试运用自主、合作的学习方式。 教学时我把重点放在了指导学生仔细观察,发现规律,运用规律进行学习的方法上。如在教学复韵母ie时,首先,引导学生看情境图,自己说出含有ie、üe、er的读音的字、词,读一读,体会体会它们的发音方法。然后教师先范读,让学生认真听,仔细观察口型的变化、发音的变化,充分调动学生的积极性,从……【全文阅读:把课堂还给孩子  --《ie ue er》 教学反思
  第4篇 幼儿园教育工作总结:让孩子的学习轻松起来
  〖预览〗幼儿具有天生的好奇心与创造力,他们对周围世界充满着惊奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,希望能够得到回答,甚至打破沙锅问到底,这都表现出他们渴望认识周围世界和学习新知识的需要。如果老师在这时能及时而适当的启发引导,十分有助于培养幼儿创新能力。创新能力能够激发幼儿的良好学习兴趣,良好的学习兴趣能够让他们愉快主动的学习、游戏、活动。然而传统的教学方法多半是老师讲、孩子听,老师教、孩子做,老师以大纲为中心、孩子以老师为中心,孩子学得很被动,孩子的想法不能得以实现,导致好多孩子学习兴趣缺乏,只是被动的跟着老师学与做。如何让孩子学得更轻松呢?在认真学习新《大纲》精神后,在新精神指导下,用心于教育教学活动,根据《大纲》精神,结合……【全文阅读:幼儿园教育工作总结:让孩子的学习轻松起来
  第5篇 家长陪孩子学习心得范文
  〖预览〗 除了教材以外,我很少同小孩一起看课外书,因为我们平常给小孩买书针对他的年龄层都买些带拼音的书或者买些他喜欢的卡通书让他自己看;要不就买些益智故事书由他妈妈在睡前读给他听,然后听完回答些问题。 这样坚持转眼快三年了,小孩也上小学一年级了。今年春节我闲来无事就让他拿来些没拼音的课外书同我一起看。本来我是想看看他识字的能力,没想到大约1000字左右的文章他居然能够读下来,大约有20来个比较生僻的字词不认识,也有几个字读半边,还有几句读出了整句的意思但漏掉了一个字,读后,我们随兴聊起故事的内容,一起谈论故事里的某个情节。他能告诉我这篇文章讲述了一个什么样的故事,虽然表述和理解不完全正确。 但这的确使我大吃一惊,在现代这个现代化的……【全文阅读:家长陪孩子学习心得范文
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