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教育部:将学业水平考和综合素质评价结合

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教育部:将学业水平考和综合素质评价结合

教育部:将学业水平考和综合素质评价结合

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  [教育部:将学业水平考和综合素质评价结合]   “中考考了多少分”,这个问题,在未来可能将不再那么重要,

教育部:将学业水平考和综合素质评价结合



  教育部昨天召开新闻发布会,披露了中考招生制度改革的具体细节。这次改革主要有五大任务:包括推行初中学业平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策和加强考试招生管理。改革的核心是变高中招生录取的“唯分是从”为“多元评价”。

  综合改革试点将从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施,现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变,但哪些地市进行试点由自己确定。

  上海的中考改革方案也正在酝酿中,或是在教育部方案的大框架下,将学业水平考和综合素质评价结合。

  问1

  初中学业水平考哪些科目录取计分?

  针对刚刚发布的《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(以下简称《指导意见》),教育部基础教育二司司长郑富芝解释说,这次改革的目标是逐步建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式,重点改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法,克服唯分数论。

  一、改变考试科目构成

  语文数学外语为基础学科,统一作为录取计分科目,

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教育部:将学业水平考和综合素质评价结合》(http://www.unjs.com)。将体育也纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等第要求,引导学生加强体育锻炼。同时,根据文理兼顾、负担适度的原则,由试点地区确定其他纳入“录取计分科目”,防止群体性偏科。国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围,但并不要求将所有科目纳入招生录取计分科目。

  在每门课合格的前提下,也可以给学生适当的选择权,发展学生优势特长。所以,学生的学业水平考试,将可以选择除语文、数学、外语、体育之外的其它“录取计分科目”。但是,不能只选文科类科目,也不能只选理科类科目,要文理兼顾。没有选择的科目,不仅“要学”、“要考”,还要达到“合格”。
      二、改变考试内容

  减少单纯记忆、机械训练性质的内容,注重考查学生分析问题和解决问题的能力,增强学生创新精神和能力素质。三、改变成绩表达

  可采用分数、等级等多种形式呈现,重申了鼓励有条件的地区实行“等级”呈现的要求,避免学生分分必争、过度竞争

  教育部有关负责人表示,推行初中学业水平考试不是取消中考,而是将初中毕业考试和高中招生考试合二为一,实现一考多用,避免多次考试,减轻学生重复备考的负担和压力。
教育部:将学业水平考和综合素质评价结合2
  第2篇 深圳市教育局关于预下达深大附中2017年招生计划的通知
  〖预览〗   深圳大学师范学院附属中学:   根据你校实际情况,经研究,现预下达你校2017年高中招生计划和初中学位安排计划:高中部招生12个班624人,初中部招生12个班600人。请你校认真做好招生办学的各项准备工作,确保2017年秋季开学教育教学如期进行。   深圳市教育局   2016年10月12日 ……【全文阅读:深圳市教育局关于预下达深大附中2017年招生计划的通知
教育部:将学业水平考和综合素质评价结合3
  第3篇 教育部发言人就中考改革问题答疑
  〖预览〗   教育部负责人答记者问   中考改革的总体思路是什么?如何理解改革的目标和任务?初中学业水平考试、学生综合素质评价、招生录取办法与以往有何不同?教育部基础教育二司负责人详细解释了关于中考的新规定、新政策。   1问:社会各界对中考改革十分关注,请介绍一下《指导意见》出台的背景。   当前推进中考改革十分重要和紧迫。党的十八届五中全会和国家“十三五”规划纲要强调:“深化考试招生制度改革,推行初高中学业水平考试和综合素质评价”。   《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求改进高中阶段学校考试招生方式。党中央、国务院的决策部署明确了中考改革的方向和要求。   近年来,随着基础教育课程改革的推进,一些地方在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取等方面进行了积极探索,积累了许多有益的经验,值得总结推广。   同时,高中阶段学校考试招生制度也还存在着招生录取唯分数论、招生行为不规范等突出问题,亟待破解。因此,有必要进一步推进中考改革,更好地发挥其在推进素质教育中的正确导向作用,促进教育公平。   2问:中考改革涉及诸多方面,需要进行系统设计,请谈一谈这次改革的总体思路。   这次改革的指导思想,就是要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任……【全文阅读:教育部发言人就中考改革问题答疑】   〔教育部:将学业水平考和综合素质评价结合
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